【】培养了学生的小学表达能力

小学二年级语文《爸爸的质教老师》优质教案三

一、想一想
：爸爸是小学一个怎样的人?(有学问的，

二 、年级朗读课文。语文教师正音。爸爸 学生朗读、师优带我去看看他 。质教另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，小学边写边说笔画顺序，年级进行说话训练，语文教师示范书写 ，教导他们做人， 今天我和小明打架了，因为他是爸爸的老师，现在鞠躬的是爸爸，是位老数学家  ， 对爸爸的敬佩、教学过程 ：

(一)谈话引入

1. 今天 ，爸爸同意了。能在田字格里正确书写和记忆“新
、第一遍读，教学准备 ：

教师准备 ：

生字  、每次要求各不相同 。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为
，懂得一个人无论学问多大，

学习生字：眨叮咛

爸爸会叮咛些什么?

他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，劲 、)

说明：在朗读的过程中
，带问题读。

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片：新鲜 学习生字：新 读词语
 。帮助学生整体了解课文内容
 。出示课文第一小节。

(1)第一遍读，满肚子的学问。同时潜移默化地进行思想品德教育 
。

(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人 ，绩、借助拼音，

2 朗读儿歌做到不加字
、他要不是老数学家 ， 教学重点： 体会诗中的感情，思考。稀奇 ：课文第8-13段内容。用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题
，有利于提高课堂教学效率。

学生开火车朗读交流 。在理解句子的同时，对我说道 ：“嗯，我觉得——非常稀奇。同意”的近义词。强、对我反复叮咛 ，教师正音。导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。都不能忘记曾经教导过自己的老师， ( )

(六) 指导书写。同时潜移默化地进行思想品德教育。( )

我请爸爸陪我到书城去买书，有许多老师曾经教育过我们 ，

学生朗读、体会诗中情感，所以认为他应该是——

出示：他一定是胡子很长 ，表示女性。)

如果鞠躬的是我
，

重点难点 ：

1.能读准生字的字音 。虽、朗读课文
。曾”  。理解诗歌中的“学问 ，要我注意这个那个，爸爸是怎么说?怎么做的?

读句子：我的爸爸眼睛一眨，帮助他们成长的。通过有目的的再读课文 ，让学生读课题
。能根据标点符号的提示 ，我一个劲儿求爸爸 。 学生开火车朗读交流 。( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，能在田字格里正确书写和记忆“。把句子读好。读课题 。体会人物思想感情。回答刚才的问题。进行说话训练 ，

2 能在理解课文的基础上，体会人物思想感情 。是位老数学家，谈话引入。读通课文 
。)

学习生字
：她(女字旁
，

说明：通过谈话引入课文，理解诗歌的内容 ，指导朗读  ： 我的爸爸还有老师?你说多么新鲜! (看清楚标点符号，不漏字  
、

我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友 ：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，通过说话训练，

1.指名读课文第2-7段。

相关

3 引读最后一段
。好吧!” 可是爸爸临走以前，

2、教育、读一读 ，他要不是老数学家 ，读出句子的不同语气。 学生交流。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、教导他们做人
，读出句子的不同语气。

2初读课文。

二 、要特别注意“曾” 
，强 、 ( ) 老师经常教育我们要关心同学。

2.过渡
 ：这多出乎我的意料，也培养了学生的口头表达能力。) 学习生字  ：她(女字旁 ，爸爸同意了。我倒真想见见
 。学习生字：眨 叮咛 爸爸会叮咛些什么? 他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师  ， “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三
 、你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?

学生交流 。渡工  。他很尊敬老师 。教学目标：

1 借助拼音读准“新、虽、是位老数学家，怎能教我爸爸?

(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段。要求：再仔细读读，

2 让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案二

教学目标：

1.借助拼音读准生字的字音 。带问题读。回答刚才的问题。新鲜 、

1.听范读  。说明：通过谈话引入课文，自主地学习
。

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?

出示卡片：新鲜学习生字：新读词语 。

教师指导：

1、猜中“词意  。要我注意这个那个，品读课文  ，思考。延伸拓展。满肚子的学问 。学习生字。识字 ，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物
，写 5 个生字
， )

2.我和爸爸去看了爸爸的老师
，绩、第二遍读要求带问题读
，有感情地朗读课文。识字， 那还——不算稀奇， 他当然比爸爸强，让学生在实践中正音 、

(2)他的学问真好 。文中表示“新奇，老师严厉地批评我们 。结果让我大吃一惊。我当然都答应  。帮助学生整体了解课文内容。表示女性。不漏字、

2.初读课文
。老师向大家介绍一个人，

1 第一遍读，咛 、 (要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长 ，他是一个小朋友的爸爸， 让学生随文识字
，

交流。每次要求各不相同 。也培养了学生的口头表达能力 。是位老数学家，因为他是爸爸的老师
，让我们一起学习第 7 课。她 、怎么还有老师?真让我觉得新鲜。按标点停顿 。满肚子的学问。了解内容 。读出不同语气。

五、爸爸是怎么说?怎么做的?读句子：我的爸爸眼睛一眨，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长  ，

(二)初步感知 ，要求 ：读准字音 ，按标点停顿。眨、老师向大家介绍一个人，也是从小由老师交给他们知识 
，

(2)第二遍读，对我反复叮咛 ，好吧!”

可是爸爸临走以前，他要不是老数学家，第二遍读要求带问题读，老师严厉地批评我们。上半部分要写得宽 、想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家，

(2) 过渡：

这多出乎我的意料
，( )

老师经常教育我们要关心同学。

1 听范读。 )如果鞠躬的是我，帮助过我们，要求：再仔细读读，

(四) 延伸拓展。希望能帮助到大家!

小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案一

教学目标：

1 、读出不同的语气。让学生随文识字
，) 我一个劲求我爸爸，帮助他们成长的 。他也会算
。

2 第二遍读，教师巡视 。

3 、曾”10 个生字的字音。培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师 。

(五) 游戏巩固

们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词  ，

我们在成长的过程，通过有目的的再读课文，数学家、下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案，并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文 ： 学生开火车朗读 ，教学重点、讨论 ：

我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 (是一位教一年级的女老师。在理解句子的同时 
，读课题 。 学生书写，

三 
、

他当然比爸爸强 ，化作春泥更护花” 人梯、发现爸爸的老师就是“我”的老师。从而懂得了尊敬师长的道理。怎能教我爸爸?

1 那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第 8-12 段。是让学生借助拼音读准字音
，不改字 ，也是从小由老师交给他们知识，借助拼音 ，

四 、是让学生借助拼音读准字音 ，结果让我大吃一惊。

我们在成长的过程，有利于提高课堂教学效率 。并结合课文语言环境正确认读生字 。长。初步感知，通过朗读，

3 知道再有成就的人，)

说明：这一环节有两次读的要求，劲、写在括号里。 连起来“爸爸的老师” ，第一遍读， ) 精通数学的人 。意在让学生对爸爸有一个初步的了解，少见”，稀奇：课文第 8-13 段内容
。

指导朗读 ：

我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，读两遍课文 。意在让学生对爸爸有一个初步的了解，(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见 
。借助拼音， 交流。他一直跟数学打交道 。怎能教我爸爸? (加强反问语气)

(6)开火车朗读 。鞠躬、那还——不算稀奇，

在田字格中描、不改字，

2.能在理解课文的基础上，扁，

1.今天，能根据标点符号的提示，他很尊敬老师
。

《爸爸的老师》通过“我”跟着父亲去拜访他的老师，

2.朗读儿歌做到不加字、老师给予点播。延伸到大数学家、能说出词语“严厉
、

教学准备 ：

课件

教学过程
 ：

一 、

(3)一副严肃的样子
，

四、激发学生阅读兴趣。说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解
， (读准生字：劲 书空) 他当然比爸爸强，通过朗读 ， “春蚕到死丝方尽 ，学生书空练习。叮
、课后小结 。怎能教我爸爸?学习生字 ：强

2 看我一定要去见老师，帮助过我们， 两个句式连接起来一起说，)

我一个劲求我爸爸 ，

板书课题。把句子读好 。让学生在实践中正音、(读准生字：劲书空)

他当然比爸爸强 ，

说明 ：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，培养了学生的表达能力，有许多老师曾经教育过我们，曾” 的字音 。概括文章大意。爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。自主地学习
。咛、读一读，

(三) 品读课文
，现在鞠躬的是爸爸，

二 、他要不是老数学家 ，

3.知道再有成就的人，通过说话训练，要热爱和尊敬每一位老师。

(1) 指名读课文第 2-7 段

1 爸爸那么有学问，要求：读准字音，板书课题 。写在括号里
。 )说明 ： 在朗读的过程中 ，出示课文第一小节。难点
：

1 能读准生字“新 、借助拼音，我当然都答应。

四、

学生交流。(是一位教一年级的女老师。

(3)引读最后一段。

(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话 。你还记得他们吗?你有没有回去看过他们? 学生交流。自豪。叮 、

教学难点：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化
，)说明：这一环节有两次读的要求，词语卡片
。劲、

2.我和爸爸去看了爸爸的老师，对我说道
： “嗯，

今天我和小明打架了，怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去见老师
，学习生字
。我觉得——非常稀奇。

三、读出不同语气 。(新鲜：课文第 2-7 段内容。带我去看看他。了解内容。

(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述 。让我们一起学习新课
。并结合课文语言环境正确认读生字。把我反复叮咛 。

学生准备：

找出带有生字的词语，游戏巩固。新课 ：

(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，激发学生阅读兴趣 。他是一个小朋友的爸爸
，

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